СПОСОБЫ САМОКОНТРОЛЯ УСПЕШНОСТИ УСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Abstract
Способы самоконтроля успешности усвоения предметного содержания образования представляют собой различные методы и техники, которые помогают учащимся оценивать свой уровень знаний, навыков и умений в определенной области. Эти способы позволяют студентам самостоятельно оценивать свой прогресс, выявлять слабые места и принимать меры для их устранения. В аннотации к данной теме можно рассмотреть различные методы самоконтроля успешности усвоения предметного содержания образования, такие как тестирование, самооценка, рефлексия, использование различных образовательных технологий и инструментов. Также можно подчеркнуть важность самоконтроля для повышения мотивации и эффективности обучения, а также для развития саморегуляции и ответственности у учащихся.
References
Циммерман, Б.Дж. (2002). Стать саморегулируемым учеником: обзор. Теория на практике, 41 (2), 64–70.
Пинтрич, П. Р. (2000). Роль целевой ориентации в саморегулируемом обучении. Справочник по саморегулированию, 451-502.
Шроу Г. и Мошман Д. (1995). Метакогнитивные теории. Обзор педагогической психологии, 7 (4), 351–371.
Винн П.Х. и Хэдвин А.Ф. (1998). Обучение как саморегулируемое обучение. Метапознание в теории и практике образования, 277-304.
Боекартс М., Пинтрих П.Р. и Зейднер М. (2000). Справочник по саморегуляции. Академическая пресса.
