МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЕ PBL В ПРАКТИКЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Keywords:
образование, практические занятия, RBL-метод.Abstract
Появление инноваций в образовании всегда обусловлено потребностью практики. Переориентация цели высшего медицинского образования повлекла за собой изменение стратегии образовательной деятельности и сейчас в высшей профессиональной школе на смену стратегии обучения приходит страте¬гия развития. Требования к профессиональной подготовке и личностным качествам врача постоянно повышаются, и чтобы им соответствовать инновационное развивающее обучение учитывает ряд существенных организационно-методических аспектов. Внедрение в учебный процесс научно ориентированного обучения направлено на формирование у студентов творческого мышления, инициативу в принятии решений практических и исследовательских задач для подготовки инновационно активных, конкурентноспособных специалистов.
References
Батяева Е.Х. Проблемно-ориентированное обучение: сущность, недостатки, преимущества. Медицина и экология. 2016. №1. С.115-122.
Бухарина Т. Внедрение инновационных технологий в педагогический процесс медицинского вуза. Врач. – 2011. – №10. – С. 71-73.
Жаутикова С. Б. Особенности внедрения элементов PBL в учебный процесс на кафедре патологической физиологии Карагандинского государственного медицинского университета. Медицина и экология. 2017. №3. С. 119-121.
Мустафина М.О. Методы активного обучения CBL/PBL с
позиции доказательности (обзор). Вестник. КазНМУ. №2-2016. С. 449-452.
Петрова В.Н. Возможности применения технологии проблемно-ориентированного обучения (PBL) в практике высшего образования (на примере ТГУ). Сибирский психологический журнал. 2017. № 65. С. 112–124.
Roberts C., Lawson M., Newble D., Self A., Chan P. The introduction of large class problem-based learning into an undergraduate medical curriculum: an evaluation. Med Teach. – 2005. - 27(6). – Р. 527–533. 9 İlgüy M., İlgüy D., Fişekçğlu E., Oktay İ. Comparison of case-based and lecture based learning in dental education using the SOLO taxonomy. J Dent Educ. – 2014. – 78. – Р. 1521–1527
