OLIY TA'LIMDA TALABALAR BILIMINI BAXOLASHDA ADOLAT PRONSIPLARI; YECHIM VA KAMCHILIKLAR
Abstract
Ushbu maqolada Bilimni aniqlash uchun ham o‘lchov birligi bormi degan keys-stadiy qo‘yiladi va shu savollarga javoblar talabalar bilimini baholash jadvali va mezoni orqali nazariy jihatdan tahlil qilinadi. Talabalar bilimini baholash jarayonidagi ob’ektiv va sub’ektiv xatolar atroflicha o‘rganilgan. Muammoni yechish uchun o‘quv jarayoni eng muhim indikatori bo‘lgan baholash va talaba mustaqil ishi o‘quv me’yoriy hujjatlarini dastlab huquqiy jihatdan tartibga keltirish lozimligi aytiladi. O‘quv adabiyotlari, professor-o‘qituvchi metodikasi va tizimli ishlash uchun o‘quv jarayoni menedjerlari ma’suliyati va tamoyiliga oid talablar bayon etilgan.
References
Mirziyoyev Sh. Maktab ta’limini rivojlantirish masalalari yuzasidan videoselektor yig‘ilishdagi ma’ruzasidan. 2022 yil 28 yanvar
O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi Oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilari uchun mustaqil ta’limning asosiy tamoyillarini joriy qilishga doir tavsiyalar. Tempus loyihasi, O‘zbekiston oliy ta’lim tizimida mustaqil ta’limni rivojlantirish. 1-2 sahifa. 2006 yil
O‘zbekiston Respublikasining qonuni Ta’lim to‘g‘risida. 2020 yil 23 sentabr. O‘RQ-637-son
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarori Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim jarayonini tashkil etish bilan bog‘liq tizimni takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida . 2020 yil 31-dekabr 824-son
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholash tizimi to‘g‘risidagi nizomni tasdiqlash haqida” gi 2018 yil 9 avgustdagi 19-2018 sonli buyrug‘i
Toshqulov A. Oliy ta’lim tizimidagi islohotlar: 2021 yil natijalari va istiqboldagi rejalar. Edu.uz December 28,2021 https;//telegra.ph/Hisobot-12-28. 30.12.2021
